Părinții cu studii superioare și părinții cu nume suedeze primesc un răspuns mai bun atunci când contactează școlile pentru a obține informații înainte de alegerea școlii. Acesta arată un nou studiu de la Universitatea Uppsala în care 3.430 de școli primare au fost contactate prin e-mail, de un părinte fictiv care a dorit să afle mai multe despre școala în cauză. Părintele a oferit informații despre numele și profesia sa. Acesta este unul dintre cele mai mari experimente de discriminare efectuate în Suedia.
– Părinții cu studii superioare au primit răspunsuri mai prietenoase și mai primitoare. Ei au fost mai des informați că există un loc la școală și au primit informații mai pozitive despre caracteristicile școlii. Rezultatele arată că nu toți părinții din diferite grupuri socio-economice au aceleași condiții în alegerea școlii, spune Jonas Larsson Taghizadeh, cercetător în științe politice la Universitatea Uppsala și persoana care a realizat studiul.
Studiul a fost realizat ca un experiment de teren amplu în care cercetătorul a trimis prin e-mail către 3.430 de școli primare. Experimentul a acoperit aproape toate școlile din Suedia și este unul dintre cele mai mari experimente de discriminare efectuate în Suedia. Studiul s-a concentrat pe părinții care au fost interesați să-și plaseze copilul la școala în cauză și care au pus întrebări despre profilul școlii, timpul de coadă și cum arăta procesul de aplicare. E-mailul a fost semnat de un părinte fictiv, care în e-mail a furnizat informații despre numele și profesia lui. Grupul de părinți a fost împărțit în părinți cu studii scăzute, infirmiere/asistente medicale și părinți cu studii superioare, doctor stomatolog. Există, de asemenea, o diviziune de grup între părinții cu nume suedez și cel cu nume arab.
Nu sunt aceleași informații
Părinții mai puternici din punct de vedere socio-economic au primit mai multă încurajare din partea școlii să aplice la școala în cauză, primind mai multe informații despre locurile școlare vacante și informații despre calitățile pozitive ale școlii. Părinții mai slabi din punct de vedere socio-economic au fost mai puțin probabil să primească aceleași informații. Au primit răspunsuri mai puțin prietenoase și mai puțin primitoare, ceea ce poate reduce probabilitatea ca ei să pună mai multe întrebări școlii
În ceea ce privește dacă părinții au primit un răspuns la e-mail și la cele trei întrebări ale lor, au existat doar mici diferențe între părinții cu studii superioare și cei cu studii scăzute. Același lucru se aplică și între părinții cu nume care sună suedez și arab.
– Acestea sunt cunoștințe importante. Discriminarea socio-economică este foarte rar discutată în dezbaterea publică și nici nu este inclusă printre motivele discriminării. Nici această formă de discriminare nu a fost studiată în mare măsură. În ciuda acestui fapt, studiul meu arată că în școala suedeză apare discriminarea socio-economică, cu potențial consecințe negative majore atât pentru individ, cât și pentru capacitatea sistemului școlar de a oferi tuturor copiilor o educație egală, spune Jonas Larsson Taghizadeh.
